當“讀萬卷書”遇上“行萬里路”，從而碰撞出一種新的旅行方式、學習方式——研學。有人說，研學游一頭連著課堂，另一頭連著廣闊的自然與社會，孩子們從中見天地之大，一路收獲、一路成長。近年來，柯橋正不斷推動研學旅行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，引領著城市研學的發(fā)展新風尚。

  打造研學游風向標 既要有意義也要有意思

  作為一種獨特的旅游方式，研學旅行并非純粹關注放松身心，而是講究在萬里路中讀好萬卷書，把課堂搬進壯美山河、搬進科研基地、搬進藝術圣地、搬進文化瑰寶。

  3月28日上午，在東方山水樂園門口，多輛來自杭州的大巴車滿載著研學游3000余名小游客，來到該樂園研學營地開展沉浸式學習。在國防教育體驗館，海陸空軍展區(qū)、航空航天展區(qū)內(nèi)一個個科技感“拉滿”的場景令孩子們大飽眼福，驚嘆萬分，爭先體驗。

  同一時刻，還有的孩子們在研學基地內(nèi)前往越式園林中沉浸式“觸摸”歷史，領略傳統(tǒng)文化之美；在珍寶博物館感受時代發(fā)展的脈搏；在“地下晶窟”體驗雨林和草原的生態(tài)系統(tǒng)……據(jù)東方山水樂園企劃部經(jīng)理歐陽駿介紹，近年來，東方山水研學營地結(jié)合自身優(yōu)勢，構(gòu)建大型理論知識研學實踐基地，尤其是室內(nèi)研學場地打破了天氣因素的限制，讓孩子和家長隨時隨地都能在互動和實踐中感受科技、勞動、國防教育的奇妙和獨特魅力，今年自開春以來已經(jīng)接待了5萬多名游客。

  承載著傳授知識的研學旅行注定不是一場說走就走的旅行，而是要精心籌劃的行走的課堂。近日，來自魯迅外國語學校的760多名初一學生，來到位于稽東鎮(zhèn)車頭村的會稽山研學國際營地，開展“軍訓+”紅色研學活動，體驗當一名青年小士兵的緊張刺激和責任擔當。

  “研學游的重點不在于游，而在于探究、體驗、親歷、學習，寓教于樂，錘煉學生意志、拓展視野。”營地相關負責人介紹說，營地旨在通過貫徹“意志力、創(chuàng)新力、領導力”的三力培養(yǎng)研學教育，為青少年打造學校、家庭之外的“第三成長空間”。

  解碼文化基因，講究參與度和體驗感

  隨著研學游的推廣，越來越多的學生團已經(jīng)不滿足于單純的景區(qū)參觀游覽。如何讓研學游內(nèi)容更豐富生動？各界打出“文旅+教育”牌，讓研學游“寓教于樂”“文旅結(jié)合”，更有“干貨”。

  在煙波浩渺的鑒湖之畔，行走誦吟大唐詩歌，感受唐詩的節(jié)律與韻味；游走觀花，通過水路、陸路兩種形式，感受四季的江南風韻；“漫走”趣玩環(huán)節(jié)，走近唐詩中描繪的地域物產(chǎn)，體會唐風四季里的趣味橫生；臨空領略，通過直升機與無人機視頻進行回傳投屏，感受“會當凌絕頂，一覽眾山小”的視覺盛宴……從紹興市“稽山鑒水”研學基地研學路線中，不難發(fā)現(xiàn)，每一項活動設計都有其意義和目的，都強調(diào)通過現(xiàn)場體驗，讓孩子們有所收獲。

  “文化基因解碼，就是要挖掘城市背后深厚的文脈、文化，用串聯(lián)的方式轉(zhuǎn)化為可看、可聽、可體驗的項目或產(chǎn)品并提供給游客，這些實際上都屬于研學旅行的范疇。”柯橋區(qū)旅發(fā)集團相關負責人介紹，“浙東唐詩之路”是一條充滿詩情畫意的山水文化走廊，具有非常寶貴的文化底蘊，他們以鑒湖作為文化核心媒介，承接古今，通過設置各項精彩主題課程、參觀“詩e柯橋”體驗館等方式，讓學生在“知行合一”的過程中以盛唐氣象寬闊胸懷，滋潤心田，每年吸引學生10余萬人次。

  除了柯巖風景區(qū)，會稽山兜率天景區(qū)也推出了相關研學活動，孩子們能體驗“陽明國學”“品茗烹茶”等，還有考驗動手能力的桂花糕制作、扇面描紅、酒壇繪畫等，更有好玩的春茶采摘、竹林挖筍等活動。柯橋區(qū)博物館串聯(lián)越茶博物館、嶺下黨史館、舜王廟、曹素民故居等傳統(tǒng)文化、紅色文化資源，推出主題研學游，也吸引眾多學生團前來報名。

  “文旅+”研學，呈現(xiàn)多重可能

  在名勝古跡中感悟博大精深的中華文化、在田園農(nóng)莊中體驗耕種之辛勞、于流水線旁親見工業(yè)文明的成果……“花樣百出”的研學游這一新興業(yè)態(tài)已在旅行市場掀起熱潮，成為文旅消費重要的增長點。同時，研學旅行活動也越來越受到學校和家長重視，政府也不斷推出相關政策，規(guī)范引導中小學研學旅行活動的發(fā)展。

  在日前舉行的“中國研學旅行發(fā)展報告·紹興發(fā)布”會議上，紹興成功上榜“中國研學旅行目的地·標桿城市”，這意味著研學旅行已經(jīng)成為了紹興文旅融合的最佳結(jié)合點，也將為文化進一步推動旅游發(fā)展提供實踐路徑。

  如何將沉浸式元素更好地融入研學旅行，助力研學產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展？業(yè)內(nèi)人士表示，研學課程和線路設計應在場景、互動感、故事線等方面進行創(chuàng)新，將內(nèi)涵從中小學逐步拓展到全生命周期，避免同質(zhì)化，真正打造出一批主題突出、特色鮮明、體驗性強的精品項目。

  “讓學生游有所學、學有所得，是研學游的價值所在。”柯橋區(qū)教師發(fā)展中心相關負責人說，研學游的前期準備、安全因素、路線設置、整體規(guī)劃都對組織方提出極高的要求，而如今研學游存在門檻較低、市場良莠不齊、缺少規(guī)范等問題，需要借助多方合力，融合全域資源、抓緊研學旅行全要素體系建設，同時要注重研學游老師的背景、資歷、專業(yè)度等，才能讓孩子們真正收獲更多更全面的知識。

  此外，柯橋區(qū)文廣旅游局相關負責人表示，叫響研學游品牌，要在改變營銷方式的基礎上，做好配套設施建設，并深入挖掘人文題材，讓游客在研學過程中，得到文化的滋養(yǎng)和滿足。